原標(biāo)題：著力推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展（深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想）

習(xí)近平總書記指出：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)我國(guó)建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求更加迫切，必須加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)

習(xí)近平總書記指出：“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。”職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，具有培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)黨的奮斗目標(biāo)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程，是時(shí)代呼喚、強(qiáng)國(guó)需要、歷史必然。

做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)與加快制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要支撐。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)體經(jīng)濟(jì)是一國(guó)經(jīng)濟(jì)的立身之本、財(cái)富之源。”實(shí)體經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的根基。培育支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的高素質(zhì)技術(shù)技能人才隊(duì)伍，能夠有力支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，我國(guó)職業(yè)院校有中職、高職和本科3個(gè)層次，共設(shè)置1400余個(gè)專業(yè)，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，能夠培養(yǎng)一大批具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、掌握先進(jìn)制造技術(shù)和解決復(fù)雜工藝問(wèn)題的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)與加快制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供重要人才支撐。

應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代技術(shù)變革挑戰(zhàn)的迫切需要。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育正朝著更加先進(jìn)、更加現(xiàn)代、更高水平的教育樣態(tài)邁進(jìn)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育轉(zhuǎn)型的重要方向，既給職業(yè)教育帶來(lái)技術(shù)變革挑戰(zhàn)，又為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供歷史機(jī)遇。數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育中的廣泛應(yīng)用，對(duì)于提升職業(yè)院校辦學(xué)能力、提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要作用。數(shù)字化對(duì)職業(yè)教育發(fā)展具有放大、疊加、倍增和溢出效應(yīng)，為學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)、學(xué)校的數(shù)字化管理、終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建提供新的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展模式。只有推動(dòng)職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代技術(shù)變革的要求，推進(jìn)數(shù)字資源共享與均衡發(fā)展，積極探索數(shù)字化背景下職業(yè)教育發(fā)展新規(guī)律，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，才能抓住數(shù)字技術(shù)變革帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足民生期盼的必然要求。新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，迫切需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠。只有緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，適應(yīng)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化，緊緊圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)布局、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增加高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給，才能更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，隨著養(yǎng)老、托育、醫(yī)療護(hù)理等服務(wù)需求迅速增長(zhǎng)，相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ诟咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才的需求也迅速增長(zhǎng)。只有大力加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，提升專業(yè)化、職業(yè)化水平，才能更好地滿足民生需求。近年來(lái)，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新增一線從業(yè)人員之中，有70%以上來(lái)自職業(yè)院校，職業(yè)教育為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足民生需求提供了人力資源支撐。辦好職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，開辟多元成長(zhǎng)通道，為更多人獲得職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想、書寫精彩人生提供助力，這是以職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?jié)M足民生期盼的重要體現(xiàn)。

構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、破解職業(yè)教育自身發(fā)展矛盾的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。構(gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必由之路，也是深化職業(yè)教育改革的內(nèi)在要求。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育改革持續(xù)深化，職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性、全局性變化。同時(shí)，職業(yè)教育依然存在適應(yīng)性、認(rèn)可度、影響力還不足等突出問(wèn)題，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力仍有待提升。只有把改革創(chuàng)新作為根本動(dòng)力，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)關(guān)鍵要素改革，著力構(gòu)建制度供給充分、條件保障有力、產(chǎn)教深度融合的新生態(tài)，才能從根本上解決職業(yè)教育發(fā)展的深層次問(wèn)題，充分激發(fā)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展活力。

把握職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人”“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系”。習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，指明了職業(yè)教育的光明前景和發(fā)展方向，為加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。

促進(jìn)職業(yè)教育成果更多更公平惠及全體人民。習(xí)近平總書記指出：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”。發(fā)展職業(yè)教育要堅(jiān)持以人民為中心，強(qiáng)調(diào)公平普惠，滿足群眾多樣化需求，這是由教育的人民屬性決定的。職業(yè)教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生及其家庭的幸福，關(guān)系著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的美好愿景。職業(yè)教育所承載的是千萬(wàn)家庭對(duì)教育公平的熱切期盼，是個(gè)人對(duì)實(shí)現(xiàn)人生出彩的深切期待。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是促進(jìn)教育公平的重要抓手，只有大力發(fā)展公平、共享的職業(yè)教育，才能不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。通過(guò)開辟多元成長(zhǎng)通道，為更多學(xué)生立足自身特點(diǎn)發(fā)掘潛力、發(fā)揮特長(zhǎng)提供豐富多元的選擇，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。通過(guò)優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給，健全職業(yè)教育保障機(jī)制，提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量和水平，不斷使職業(yè)教育同產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，同人民群眾期盼相契合，辦好人民滿意的職業(yè)教育。

堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！敝挥屑訌?qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能扎根中國(guó)大地辦好職業(yè)教育。要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步深化黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的治理效能。加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，推動(dòng)黨的建設(shè)與職業(yè)教育深度融合，從思想上組織上行動(dòng)上落實(shí)黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保職業(yè)教育沿著黨中央指引的方向穩(wěn)步前行。加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善職業(yè)院校基層組織體系，不斷提升基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推進(jìn)黨建與人才培養(yǎng)深度融合，不斷提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。加強(qiáng)黨的制度建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)院校嚴(yán)格遵循《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》以及國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，提升職業(yè)院校治理能力和治理效能，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持以服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為己任。習(xí)近平總書記指出：“要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育”。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，關(guān)乎民族振興、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升。職業(yè)教育要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，這是由教育的戰(zhàn)略屬性決定的。只有統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，才能不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。要推進(jìn)職普融通，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，服務(wù)青年人才全面發(fā)展；深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建有利于產(chǎn)教融合發(fā)展的生態(tài)體系，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力；創(chuàng)新科教融匯，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展，提升職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新能力。把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以科教融匯為新方向，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性、貢獻(xiàn)度，更好為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。

堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。這明確了職業(yè)教育發(fā)展的根本要求。必須將立德樹人貫穿職業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，科學(xué)制定實(shí)施方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展豐富多樣的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)合作精神，確保學(xué)生在掌握技術(shù)技能的同時(shí)，具有良好的思想品德修養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，持續(xù)開展情境教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)高尚道德情操；加強(qiáng)思政教育課程體系建設(shè)，將思政教育與職業(yè)教育融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；強(qiáng)化職業(yè)教育定位、優(yōu)化職業(yè)教育布局、深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)出具有高尚道德情操和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系”“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才”。這為構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系、扎根中國(guó)大地辦好職業(yè)教育提供了行動(dòng)指南。

推進(jìn)職普融通。職普融通是職業(yè)教育與普通教育通過(guò)資源共享、學(xué)分互認(rèn)、路徑互通等方式實(shí)現(xiàn)相互融合的教育模式，通過(guò)打破教育類型壁壘，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化成長(zhǎng)路徑。當(dāng)前，我國(guó)快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求較大，而高等教育有效供給不足；高職學(xué)生對(duì)行業(yè)普通本科教育需求較強(qiáng)，而升學(xué)政策有效供給不足。推進(jìn)職普融通發(fā)展，能夠拓寬職業(yè)教育人才成長(zhǎng)通道，促進(jìn)行業(yè)需求與教育供給更好匹配。為此，要推動(dòng)各階段職普教育橫向融通。多維度加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的雙向融通，幫助學(xué)生提前認(rèn)知職業(yè)需求并進(jìn)行個(gè)性化規(guī)劃，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多選擇。逐步擴(kuò)大職業(yè)學(xué)院和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對(duì)中職學(xué)校招生，不斷增加中職學(xué)生和專科生升學(xué)比例。推動(dòng)職業(yè)教育中高本一體化發(fā)展的縱向貫通。推動(dòng)師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地等方面教育資源共享和優(yōu)化配置，促進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)方法的交流與借鑒。抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，通過(guò)中職、高職、本科貫通培養(yǎng)等方式，為學(xué)生提供多樣化的升學(xué)機(jī)會(huì)。積極推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，打通職普融通新通道。優(yōu)化與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)、與產(chǎn)業(yè)布局相銜接的職業(yè)教育布局，搭建企業(yè)直接參與教育教學(xué)資源開發(fā)的平臺(tái)，鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)深入?yún)⑴c職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過(guò)程，使職業(yè)教育有效服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作模式，通過(guò)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的協(xié)同，將教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程直接融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的有機(jī)統(tǒng)一。推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，能夠提高職業(yè)教育適應(yīng)性，提升職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力。要依托產(chǎn)業(yè)建設(shè)專業(yè)。依托國(guó)家及區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，擴(kuò)大現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等相關(guān)技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)協(xié)同并進(jìn)。推進(jìn)校企雙元育人，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)用人崗位標(biāo)準(zhǔn)，滿足校企崗位對(duì)接需求。堅(jiān)持專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、育人對(duì)接企業(yè)、學(xué)業(yè)對(duì)接就業(yè)，基于職業(yè)崗位需要的技能設(shè)計(jì)課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校技能供給和企業(yè)崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接，賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)可共同制定人才培養(yǎng)方案、開展教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。出臺(tái)更具針對(duì)性的政策指引和惠企細(xì)則，加大對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)的支持力度。可通過(guò)設(shè)立產(chǎn)教融合發(fā)展基金、稅收返還、融資貼息、學(xué)徒制崗位補(bǔ)貼等政策支持，鼓勵(lì)更多頭部和專精特新企業(yè)參與校企合作，建設(shè)更多高水平實(shí)訓(xùn)基地，更好服務(wù)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

創(chuàng)新科教融匯?？平倘趨R是將科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新與教育教學(xué)深度融合，以促進(jìn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同進(jìn)步。推進(jìn)科教融匯，就是要打破科技與教育間壁壘，有效促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步，為企業(yè)發(fā)展增勢(shì)蓄能。要匯聚科創(chuàng)資源，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新。積極探索職業(yè)教育改革新舉措，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將高校科研人才、科研平臺(tái)、科研成果等各類創(chuàng)新要素向企業(yè)和區(qū)域聚集，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈深度融合。積極建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，依托企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、中試基地、生產(chǎn)線等，促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合開展科研攻關(guān)，協(xié)同解決行業(yè)企業(yè)技術(shù)難題，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化與企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)。匯聚企業(yè)資源，服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。促進(jìn)校企合作，共同打造科研育人平臺(tái)，組建“企業(yè)專家+專業(yè)教師+在校學(xué)生”研發(fā)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化，合理增加實(shí)用技能訓(xùn)練和專業(yè)實(shí)踐課程等。拓展產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式，扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，加快推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)開放合作。教育對(duì)外開放是我國(guó)改革開放事業(yè)的重要組成部分，開放合作是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。職業(yè)教育肩負(fù)時(shí)代所賦予的歷史機(jī)遇和神圣使命，必須進(jìn)一步打開視野、開闊思路、拓寬渠道，推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放，深化教育交流合作，不斷提升職業(yè)教育適應(yīng)性、貢獻(xiàn)度和影響力。加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作與交流。與國(guó)際知名職業(yè)院校、企業(yè)以及國(guó)際組織建立合作關(guān)系，通過(guò)師生互訪、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、資源共享等方式，加強(qiáng)交流與合作。結(jié)合我國(guó)國(guó)情進(jìn)行本土化創(chuàng)新，引進(jìn)與新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升我國(guó)職業(yè)教育的整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作與交流。深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，加強(qiáng)同共建國(guó)家和地區(qū)教育領(lǐng)域互聯(lián)互通。積極推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”，鼓勵(lì)和支持有條件的職業(yè)院校走出國(guó)門，在海外設(shè)立分?；蚵殬I(yè)技能培訓(xùn)基地。打造具有中國(guó)特色和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的職教品牌，創(chuàng)新辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，健全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、完善運(yùn)維機(jī)制，更好服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作和中國(guó)企業(yè)“走出去”，提升中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力。

夯實(shí)保障體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育”。辦好人民滿意的職業(yè)教育，提升職業(yè)教育的社會(huì)吸引力和影響力，離不開黨和國(guó)家及社會(huì)各界的大力支持。要落實(shí)好職業(yè)教育相關(guān)改革舉措，夯實(shí)職業(yè)教育穩(wěn)健前行的根基。形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)，為推進(jìn)職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供根本制度保障。強(qiáng)化政策支持，探索地方政府、社會(huì)力量支持職業(yè)教育新機(jī)制，吸引社會(huì)資本加大投入，按照公益性原則，支持職業(yè)教育重大建設(shè)改革項(xiàng)目。加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的支持力度，努力讓更多人擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。總結(jié)宣傳各地有序有效推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造全社會(huì)充分了解、積極支持、主動(dòng)參與職業(yè)教育的良好氛圍。及時(shí)挖掘和宣傳基層一線技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才的典型事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

（作者為原北京電子科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)）

往期回顧

2月11日 人民日?qǐng)?bào)刊文：運(yùn)用好制定實(shí)施五年規(guī)劃的寶貴經(jīng)驗(yàn)

2月10日 人民日?qǐng)?bào)刊文：推動(dòng)實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展、互利合作、共同繁榮的世界現(xiàn)代化

2月9日 人民日?qǐng)?bào)刊文：更加堅(jiān)決有力地貫徹落實(shí)黨中央重大決策部署

2月6日 人民日?qǐng)?bào)刊文：深刻理解共建地球生命共同體的創(chuàng)新貢獻(xiàn)與時(shí)代價(jià)值

2月5日 人民日?qǐng)?bào)刊文：更好發(fā)揮經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的牽引作用

2月4日 人民日?qǐng)?bào)刊文：從學(xué)習(xí)《資本論》領(lǐng)悟習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的真理力量和實(shí)踐偉力

2月3日 人民日?qǐng)?bào)刊文：錨定科技強(qiáng)國(guó)與金融強(qiáng)國(guó)目標(biāo)發(fā)展科技金融

2月2日 人民日?qǐng)?bào)刊文：深刻理解守正創(chuàng)新的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義

1月30日 人民日?qǐng)?bào)刊文：綠色發(fā)展理念引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)深刻變革

1月29日 人民日?qǐng)?bào)刊文：提升國(guó)有企業(yè)創(chuàng)新能力

1月28日 人民日?qǐng)?bào)刊文：推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展階段性成果

1月27日 人民日?qǐng)?bào)刊文：深刻把握?qǐng)?jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求

1月26日 人民日?qǐng)?bào)刊文：大力提振消費(fèi)的戰(zhàn)略意義和實(shí)踐要求

1月23日 人民日?qǐng)?bào)刊文：中國(guó)特色反貧困理論的豐富內(nèi)涵和原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

1月22日 人民日?qǐng)?bào)刊文：在滿足民生需求中拓展發(fā)展空間